LECTURA INTEGRAL, CASO TÉCNICAS AMERICANAS DE ESTUDIO[1]
[1] Jorge A.Bisini Derecho de Autor Jesús Oviedo P. Primera Edición 1999. Cuarta Edición Bogotá Colombia impreso por: Industrias Gráficas Darbel y Cía. Ltda..
Hay ofertas de productos y servicios para ser mejor estudiante, ser mejor profesionista mejor cónyuge y hasta para ser mejor lector, en diferentes ámbitos existen diferentes técnicas para poder leer más rápido con un grado elevado de comprensión, a continuación, se comentará el caso el curso de lectura mejor, caso técnicas americanas de estudio, el procedimiento de información y contratación es el siguiente:
1.- Si existe interés acude un asesor (vendedor) al domicilio del interesado para explicar y ofrecer un curso de lectura integral, en una misma sesión expone en que consiste el curso, costos y forma de pago,
2.- El asesor hace una prueba al interesado para determinar la velocidad de lectura y comprensión resultado de la evaluación se conoce de inmediato,
3.- En caso de existir interés por contratar se le pregunta si cuenta con 1 hora al día para realizar los ejercicios, es titular de una tarjeta de crédito en ese momento se puede contratar la “compra” del material de curso de lectura integral, en un costo aproximado de $15,000.00 hasta para 2 personas,
4.- La entrega de los materiales se realiza en una plazo no mayor a 24 horas después de contratado, en esta reunión se acuerda el día y la hora para entrevistarse en oficinas de la empresa vendedora con el pisco pedagogo que supervisará el avance del “cliente”,
5.- En la primera sesión con el pisco pedagogo se hace nuevamente una prueba de lectura y se explica en que consistirá el primer módulo,
El curso de lectura integral se integra por 20 módulos, en teoría, se requiere 1 semana para cada módulo, se requiere hacer por módulo 20 ejercicios, es decir 3 ejercicios por día por la mañana, por la tarde y por la noche, o bien que entre cada ejercicio haya transcurrido un lapso de 2 hora como mínimo, el grado de complejidad de los módulos incrementa conforme se avanza, y del módulo 10 en adelante se recomienda leer al menos 30 minutos diarios.
A continuación se explicara los ejercicios que contiene el módulo I denominado Introducción, se dedica la presentación del curso y a conocer la velocidad inicial de lectura por medio de dos determinaciones de velocidad, comprensión y rendimiento, este módulo cuenta con lotes de 5 ejercicio, se recomienda hacer promedio 3 lotes de ejercicios por día y que entre cada lote de ejercicio transcurra un lapso mayor de 2 horas, el ejercicio número 1 tiene una duración de 3 minutos y consiste en utilizando el taquistoscopio[1] utilizando el canal A contar cuantas columna se pueden leer son 4 cuartillas con 20 columna en forma vertical, el rango de letras es entre 3 y 4 por cada palabra, este ejercicio tiene como objetivo mejorar la agilidad visual para una rápida percepción de palabras, el ejercicio número 2 se utiliza nuevamente el taquistoscopio se utiliza la canal A son dos columna en forma vertical cada una cuenta con dos palabras con 3 letras se tiene que contar cuantas columna se pueden leer en 1 minuto, el objetivo de este ejercicio es obtener una mayor capacidad para el reconocimiento de palabras, el ejercicio número 3 tiene una columna con 3 conjuntos de palabras en forma de triangulo, la primer palabra de cada conjunto de palabras puede estar en un rango de una letra hasta 21 letras, además existe un línea vertical al centro de las palabras para ampliar la capacidad visual, se requiere contar el número de columna que se pueden leer en un minuto, el ejercicio número 4 existe una lectura 62 palabra en dos parte la primer parte se encuentra en forma de columna a doble renglón y la segunda en forma de texto tradicional sin espacio, se lee y se toma el tiempo, este ejercicio tiene como finalidad evitar las regresiones, el 5 y ultimo ejercicio en media cuartilla de lado izquierdo se encuentra 1 palabra, del lado derecho un grupo de palabras en algunas ocasiones repetidas, se tiene que decir cuantas palabras del lado derecho se asocian con la palabra de lado izquierdo y anotar el tiempo, al completar los 20 lotes de ejercicios hay que hacer una cita en las oficinas para evaluación y en caso de obtener un resultado favorable pasar al siguiente módulo.
La lección número 2 denominada “El proceso de lectura habitual y sus limitaciones”, sirve para esclarecer las características del proceso de la lectura desde el punto de vista de la teoría de la comunicación,
En la lección número 3, denominada “Desventajas de la Vocalización”, se proporciona las razones históricas y didácticas de la relación que establece entre la lectura y los signos sonoros, analizando los diagramas de la comunicación oral y de la comunicación escrita,
En la lección número 4, denominada “Obstáculos a la subvocalización”, dedicada a la eliminación de la subvocalización mental y muscular.
En la lección número 5 denominada “Camino Ojo – Mente”, Se estudia la lectura como un proceso evolutivo, estableciendo sus distintas etapas hasta su punto máximo,
En la lección Número 6 denominada “Mecanismo Ocular” se concentra en el comportamiento ocular: fijaciones, movimientos sacádicos y de retorno.
En la lección número 7 denominada “La Duración de las Fijaciones”, se requiere incrementar la velocidad de lectura, el tiempo de la fijación es la base para lograrlo.
En la lección número 8 denominada “Punto de fijación” se analiza la mitad superior con la inferior y la base de la elegibilidad,
En la lección número 9 denominada “Campo de Lectura”, aclara la confusión entre campo visual y campo de lectura, explica los beneficios que derivan de su ampliación y de su integración con la rapidez perceptiva.
En la lección número 10 denominada “Movimientos del ojo. Regresiones”, El análisis de los movimientos sacádicos y de retorno se complementa con el de las regresiones y las causas que la producen,
En la lección número 11 denominada “Dos palabras por fijación”, la tercera parte del curso está dedicada a la integración de las técnicas básicas y la constitución de una capacidad efectiva, a razón de dos palabras por fijación.
En la lección número 12 denominada “Tres palabras por fijación”, se busca el desarrollo de la capacidad de lectura sobre la base de abarcar tres palabras por fijación,
En la lección número 13 denominada “Cuatro Palabras por Fijación”, puede no ser considerada una situación al alcance de todos y también no debe de entenderse como un límite máximo,
En la lección número 14 denominada “Líneas Diferentes Tamaños, se analizan los ciclos de trabajo, fatiga y descanso, del lector habitual y del lector entrenado,
En la lección número 15 denominada “Técnica de Lectura Veloz”, supone la síntesis de los perfeccionamientos adquiridos, esta técnica de lectura integral supone la perfección de todas y cada una de las palabras en el orden establecido por el autor,
En la lección número 16 denominada “Aspectos Intelectuales”, dedicada a las consecuencias positivas que produce la lectura mejor, basado en el interés y la información recibida, mayor concentración y por abarcar unidades de textos mayores,
En la lección número 17 denominada “Flexibilidad”, es le punto culminante de toda capacidad lectora. Supone la adecuación de velocidad y técnica de lectura a las características del texto y las intenciones del lector.
El módulo II denominado El proceso de la lectura habitual y sus limitaciones los ejercicios número 1 al 3 son similares al de módulo lo que cambia es que se agrega
MODULO 1 INTRODUCCIÓN
Sirve para evaluar la capacidad de lectura
MODULO NO. 2 EL PROCESO DE LA LECTURA HABITUAL Y SUS LIMITACIONES.
3 TIPOS DE RUIDOS Ruidos de la fuente: Ejemplo un automovilista que viaja
Por una ruta en mal estado, no puede repararla pero si
Puede superar los obstáculos, no podemos mejorar
Los textos pero si podemos mejorar la capacidad de
lectura
Ruidos del mensaje: Una adecuada capacitación puede
Disminuir su incidencia
Ruidos del canal: Descartar ruidos ópticos, sean
Anatómicos o fisiológicos (consultar médico)
Ruidos emisor: Ruido revuelto
Ruidos Canal: Luz, Aire
Ruidos Receptor: Factores auditivos: prender la tele, cuando se está leyendo
Factores visuales: Refleja el papel.
Texto – redacción confusa Cerebro ruidos físicos
- letras pequeñas Ruidos emocionales
MODULO 3 DESVENTAJAS DE LA VOCALIZACION
1.- XXXXXXXXXXX Palabra por palabra es más lento
2.- ´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´ Entonación es más lento
3.- .,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,,. Puntuación proceso lento
MODULO 4 OBSTÁCULOS DE LA SUBVOCALIZACIÓN
La subvocalzación es la canalización inadecuada de los mensajes que recibe nuestra mente
2 Tipos de subvocalización: 1.- Las muscular: Mover la boca
2.- La mental: Mentalmente hacer
Párrafos (escucharse interiormente)
Como eliminar subvocalización: muscular: atraviese un lápiz u otro elemento
Similar en la boca, de lado a lado sosteniéndolo
Con los dientes y colocando la lengua por debajo
MODULO 5 CAMINO OJO MENTE
LA LA LA
Los sordomudos de nacimiento al no poder oír no pueden articular sonidos y como nunca los han escuchado no pueden imarginarlos, el sordomudo asocia los objetos con los signos gráficos, sin intervención del oído.
MODULO 6 MECANISMO – OCULAR
LA LA LA
Generalmente vemos la misma palabra con los dos ojos, por eso se llama binocular.
MODULO 7 DURACION DE LAS FIJACIONES
LA LA LA
.33 segundos por fijación
.25 segundos por fijación
.20 segundos obtendremos 5 fijaciones por segundo y 300 por minuto
MODULO 8 PUNTO DE FIJACIÒN
LA LA LA
Amgfdgjfhghjgjghjghjghjhgjgjgse se debe de fijar la parte de arriba
Zona superior
Zona media A
Zona inferior
Todas las letras poseen zona media pero solo alguno inferior y superior
_________________________
AAAAAAAAAAAAAAAAA
MODULO 9 CAMPO DE LECTURA
X X X X
X X X
X X
MODULO 10 MOVIMIENTOS OJO REGRESIVO
XXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXX
——X———————X——–
——-X——————–X——–
[1] Es una laminilla de plástico con ranura de diferentes tamaños de acuerdo al número de palabra que se pretendan leer, son cuatro canales, a,b,c,y d.